兒童自卑表現有哪些？兒童會有哪些自卑的表現？[圖]

自卑是大部分的人都會有的一種心理障礙，當然有不能說自卑是一種疾病，但是如果自卑到很嚴重的話就成為一種心理疾病了，不同的人會因為不同的事情而自卑，小孩子是很容易出現自卑的情況的，那兒童自卑表現有哪些？兒童會有哪些自卑的表現？

1、兒童自卑的表現

1.常年情緒低落

如果孩子常常無緣無故地郁郁寡歡，那很可能就是自卑心理使然。

2.過度怕羞

兒童，特別是女童略有怕羞純屬正常，但如怕羞過度(包括從來不敢面對小朋友唱歌，從來不愿拋頭露面，從來不敢接觸生人等等)，則可能內心深處隱含有強烈的自卑情緒。

3.拒絕交朋結友

一般來說，正常兒童都喜歡與同齡人交往，并十分看重友誼，但具自卑心理的孩子絕大多數對交朋結友或興趣索然，或視為"洪水猛獸”。

4.難以集中注意力

自卑感強的兒童在學習或做游戲時往往難以集中注意力，或只能短時間地集中注意力。這是因為"揮之不去”的自卑心理在作祟。

5.經常疑神疑鬼

自卑兒童對家長、教師、小伙伴對自己的評論往往十分敏感，特別是對別人的批評，更是感到難以接受，甚至耿耿于懷。長此下去，他們還可能發展到"疑神疑鬼”的地步，總無中生有地懷疑他人不喜歡或者怪自己。

6.過分追求表揚

自卑兒童盡管自感"低人一等”，但往往又會反常地比正常孩子更追求家長和教師的表揚，而且可能采用不誠實、不適當的方式，如弄虛作假、考試作弊等。

7.貶低、妒嫉他人

自卑兒童的另一變態反應是：常常貶低、妒嫉他人，如可能為鄰桌受到老師表揚而咬牙切齒甚至夜不能寐。心理學家認為，這是他們為減輕自家因自卑而產生心理壓力設計的宣泄情緒的渠道，盡管這往往并不奏效。

8.自暴自棄

占大比例的自卑兒童往往會表現為自暴自棄、不求上進，認為反正自己不行，努力也是白搭。更有甚者，還可能表現出自虐行為，如故意在大街上亂竄，深夜獨自外出、生病拒絕求醫服藥等，似乎刻意讓自己處在險境或困境之中。要是遭到家長指責，便以"反正我低人一等”作辯解。

9.回避競爭、競賽

雖然有的自卑兒童十分渴望在諸如考試、體育比賽或文娛競賽中出人頭地，但又無一例外地對自己的能力缺乏必要的自信心，因而斷定自己絕不可能獲勝。由此，絕大多數自卑兒童都是盡量回避參與任何競賽，有的雖然在他人的鼓勵下勉強報名參賽，但往往在正式參賽時又會臨陣逃脫，甘當"逃兵”。

10.語言表達較差

據專家所作的統計，高占8成以上的自卑兒童的語言表達較差。他們或表現為口吃，或表述不連貫，或表達時缺乏情感，或詞匯貧乏等等。專家們認為，這是因為強烈的自卑感極有可能阻礙了大腦中負責語言學習系統的正常工作之故。

2、如何幫助學生提高自信

一、讓學生全面了解自己，正確評價自己。

我在接手一個班時，總會要求學生寫一份自我介紹，介紹自己的性格、興趣、特長或者學習成績等，同時也要求學生初步規劃一下自己的發展目標。當發現哪位學生有自卑感時，及時單獨找他交談，交談時并不是開門見山說他的問題癥結，這樣可能會適得其反。

而是引導他正確的認識評價自己，找自己的賞光點哪怕是很細微的東西也不要忽略。然后再和其他同齡人做比較。通過全面、辨證地看待自身情況，認識到任何一個人都不可能十全十美，人的價值主要體現在通過自己的努力，達到力所能及的目標。對自己的弱項和失敗持理智態度，以積極態度面對現實，這樣自卑便失去了溫床。

我班的A同學曾經有很嚴重的自卑感，此君是一位德、體、勞都發展的很好的學生，唯獨學習上掉隊了，這使她很苦惱，內心充滿了自卑。面對這種狀況，我特意與她交流看法，讓她全面了解自己，正確評價自己。現在A同學已經是一位對自己充滿自信的學生了，而且學習成績也有所上升。

二、引導學生轉移注意力。

一個人既不可能十全十美也不可能一無是處。不要總是關注自己的弱項和失敗，而應將注意力和精力轉移到自己最感興趣，也最擅長的事情上去，從中獲得樂趣和成就感，這樣可以強化他的自信心，驅散他的自卑陰影，緩解心理壓力和緊張感。

曾經有這樣一位學生，該同學是一位學習十分刻苦、成績也處于上等的學生。只是他家里很貧窮，衣著較襤褸。家庭背景很令他感到自卑，總以為低人一等，于是，他除了努力讀書外，其他什么活動也不參加。他如果這樣發展下去肯定只能成為一個書呆子，以后進入社會參加工作就會吃不消。

于是，我單獨找他談心，提醒他轉移注意力，與同學們交流時多談學習或某些活動的具體內容，在談到家庭時多想想父母的溫情。他試著這樣做了，結果內心的自卑感果然消失了。

三、勉勵學生以勤補拙、揚長避短

一個班上肯定會有一些學習成績或某方面較差的學生，這些學生多少會有些自卑感。我給他們的建議是當他們知道自己在某方面有缺陷、不如人的時候，就狠下功夫，以勤補拙，采取笨鳥先飛的方法。成功后自然而然就消除了自卑。

同時，還可以引導這些學生揚長避短，俗話說“尺有所短，寸有所長”、“金無足赤，人無完人”.每個人都有優點與缺點，因此不能只看自己缺點不看優點。那么，最積極的態度應該是揚長避短，以“長”補“短”.這一方面不行，也許另一方面比別人強。鼓勵學生“以勤補拙、揚長避短”可以很好的幫他們克服自卑感。

四、鼓勵學生學習名人

引導有自卑感的學生多讀些有關名人成功的書籍，尤其是那些曾被自卑感困擾的名人的事跡，例如身材矮小的拿破侖、身殘耳聾的貝多芬、下肢癱瘓的羅斯福、少年坎坷艱辛的巨商霍英東，這些人要么有自身缺陷，要么有家庭缺陷，也都曾消極過、自卑過，但他們最終都成了卓越人士。向他們學習，學習他們的精神。